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　　中新社北京(jing)11月14日电 题：专访瑞(rui)士驻华年夜使馆科技与教育参(can)赞：促瑞中职教合作共赢 　　作者 张焕迪 　　“中国积极成长(chang)职业教育和培训(xun)系统是迈向准确标的目的的(de)积极(ji)一步，我相信瑞(rui)士与中国在相干范畴展(zhan)开合作会收(shou)成共赢。”瑞士驻华年(nian)夜使馆科技与教育(yu)参赞、瑞士联邦当局科技文化中间(swissnex)中国(guo)区(qu)ceo何辉(philippe roesle)日前接管中新社专访时暗示。 　　最近几年(nian)来，中国高度正视(shi)职业教育成长，积极与瑞士、德国等职业教(jiao)育系统完美的国度展开合作，鉴戒其进步前辈(bei)经验成为主要课题。 　　六成瑞士青年追捧的职业教育(yu)魅力安在？ 　　“瑞士60%的年青人不会(hui)选择读年夜(ye)学。”谈及瑞士职业教(jiao)育近(jin)况时，何辉(hui)说，“这些人会从200多个职(zhi)业当选(xuan)择一个(ge)最先本身的学徒生活生计。学徒在(zai)受训(xun)企业工作的(de)同(tong)时，也要在相干专业的职业黉舍接管(guan)三到四年(nian)的讲堂教育，首要进修专业常识、说话和常识。卒业后，学徒可以选择加入工作、继续进修或(huo)转标的目的，考取年夜学文凭(ping)也能够。” 　　何辉将瑞士职业教育的特点和优势比作“市场”：“一边是企业需求具有特定技术的员工，另外一边是接管太高质量职业教育也具有响应技术(shu)的学(xue)徒需(xu)要工作。毗(pi)连二者的就是‘市场’，也就是职业教育。瑞士联(lian)邦和州当局在此(ci)中阐扬着(zhe)不成替换的监视、指点、治理等感化。” 　　“企业、小我、当局三(san)方紧密亲密合作(zuo)，是瑞士(shi)职业教育系统不变运转的要害身分。”何辉总结称。 　　职教在瑞士为什么是“优(you)选”而非“备选”？ 　　在(zai)现今中国，很(hen)多人仍将(jiang)职业教育视为通(tong)俗(su)教育的(de)“备选(xuan)方案”，乃至存在部门家长否(fou)决后代(dai)接管职业教育(yu)的(de)现象。对此，何辉暗示，瑞士社会的环境有所分歧，职业教育在瑞士有着不成替换的主要地位，其(qi)缘(yuan)由首要有三。 　　起首，瑞士的职业教育有着极强的传统(tong)性，其汗青上(shang)可追溯至几百年前。瑞(rui)士(shi)职业教育系统在成长过程当中(zhong)又颠末理论和实践(jian)的融(rong)汇，迟缓成长成现在(zai)情势。 　　其(qi)次(ci)，瑞士政商各界对(dui)职业(ye)教育的承认水平极高。瑞士宪律例定，专业教育和学术教育享有划一地位。良多瑞士政商界(jie)要员(yuan)身世职业教(jiao)育，比方两位现(xian)任联邦委员：经济、教研(yan)部长居伊·帕默林(guy parmelin)和财务部擅长利·毛雷尔(ueli maurer)，二人也曾担负瑞士联邦主席。这类楷模效应(ying)有用提高了职业(ye)教育在年青人及家(jia)长中的名誉。 　　最后也是最主要的，职业教(jiao)育(yu)对瑞士经济社会成长(chang)的感化显著。“瑞士是欧洲青年赋闲率极(ji)低的国(guo)度之(zhi)一，这很年夜水平上归功于职业教育。”何辉指出(chu)，延续输送高质(zhi)量人材、鞭策立异能力成长也(ye)是(shi)瑞士职业教育的优势地点。 　　以对话互鉴促瑞中职教合作共赢 　　在本年进行的被誉为“世界技术奥林匹克”的世界技术年夜赛特殊赛上，中国队(dui)迄今已斩获15枚金牌(pai)。中国(guo)职业教育成长获得的(de)长足前进已(yi)引发国际社会存眷。 　　何辉认为，不难(nan)看出，中(zhong)国已将成长(chang)职业(ye)教育和培训系统列为优先成(cheng)长(chang)事项，也正(zheng)经由过程承办世界技(ji)术(shu)年(nian)夜赛等体例提高职业教育的名誉，“这是向准(zhun)确标的(de)目的迈(mai)出的积(ji)极一步，可以向国内年青人转达出一个信息：走职业教育道路(lu)是年青人的一个极佳选择。” 　　中瑞两国迄今在职业教育范畴展开过很多次对话合作。“瑞士联邦(bang)教(jiao)育、研究与立(li)异国务(wu)秘书处和中(zhong)国教育部每两年会(hui)进(jin)行一次政策对话，切磋(cuo)相干范畴合作。两国(guo)也派出过量个代表(biao)团(tuan)实地探(tan)访各自的职业教育黉舍和企业。”何辉说，“在当局层面(mian)，两国进行了很多成效显著的成功对话。” 　　但何辉也强调，中国假(jia)如要完全“移植”瑞士的职业教育系统不太(tai)实际，两国的(de)汗青和国情都纷(fen)歧样。“瑞士愿意向中国展现本身职业教育系统的运作体例(li)、当局和企业在此中的定位等，中国可以连系本身现实，扬长避短。”何辉说。 　　何辉暗示，“瑞中两国在职(zhi)业教育范畴(chou)的合作(zuo)必然会收成共赢乃(nai)至(zhi)多赢：对(dui)瑞士来讲，可以提高瑞士职业教育和接管相(xiang)干(gan)教育的人材在中国的承(cheng)认度；对中国来(lai)讲，可以从瑞士完美的职业教育(yu)系统中进(jin)修经验，进一步增强(qiang)中国的立异和成长能力。”(完) 【编纂:钱姣姣】

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